水瓶精靈的謬思

『創意學』是近年來很夯的一門學問

而且這個年頭成為一個有創意的人也似乎越來越重要

有人可以靠著他的創意行銷在商場上大賺一筆

有人可以靠著創意設計把不起眼的產品變成大家爭相搶購的熱門商品

有人因為他的腦袋充滿創意，所以他可以成為一個『靠一張嘴』吃飯的創意總監

因為不想讓自己的教學生活一層不變，而且藝術教育本來就很著重創意

所以如何教出有創意的孩子，是我常常自我檢討的課題～

其實，要成為有創意的人已經不是一件容易的事，

那麼要教出有創意的孩子更是一個不簡單的任務。

況且『創意』怎麼教？其實有點抽象，

雖然教了這麼多年書，其實我還是不太敢大聲的說我很會教創意！

更是不敢自誇說我的教學設計一定都非常富有創意啟發的教育意義

所以我常常得問自己，檢討自己的課程設計到底有沒有符合創意教學的目標

要經常的改變教學的方法與內容

因為，每一次創意的教學內容都是一種創新的實驗與課程設計！

因為最近設計了一個立體劇場小書的課程，讓我有感而發～

關於教出孩子的創意這件事，其實也嚐到不少挫折

當我在進行一個比較需要學生思考的學習課程時

學生給我的反應常常會有兩極化的情況出現，

有些本來就懶於思考的孩子常常會反映說沒有固定格式或標準製作流程的作業讓他不知所措

越是開放，越是需要拿出自己的想法的課程內容

他們越感到害怕與不安

但是還有少部分的同學很能夠享受其中的挑戰，真的可以想出個『創意』來～

其實，成果到底完不完美我覺得是最重要

如果能夠因為課程的激發，讓孩子擠出一點想法

那麼創意的概念就算是在他的身體裡面發了芽

老師的努力也就多少有了回饋

雖然，為了要能多少教出一點『創意』出來

常常收到不如原本預期的理想，而且可以付出比例操作課程更大的心血，但是成果反而有限

可是如果藝術教學這一環缺了創意的引導與啟發，

那孩子們不就更沒有機會去激盪、練習然後培養創意呢？

SO～我不敢說自己很會教『創意』，但是我這樣勉勵自己，

鞭策自己試圖在部分的課程中融入『創意啟發』的元素，

這樣的話應該可以讓日復一日年復一年的教書生活多一點挑戰與變化！

以下是金華九年級立體劇場小書的部分好戲～

當我打開這一頁，我真是喜歡這位作者設計的場景！

這群正準備飽餐一頓的國王企鵝，心情一定超HIGH

而這隻色彩鮮豔的熱帶魚看起來就很好吃，想必他的肉質一定是很鮮美呢！

看得出來這是蜂窩嗎？是一個可以開合、立體的蜜蜂之家喔！

蜜蜂在蜂巢內忙進忙出的～場景真是逼真

不只是內容豐富而且還很好玩喔！

這個充滿喜感的芭蕾舞者是一個男孩的作品，他一共設計了三個跳舞的姿勢

利用特殊的材料做出蓬蓬裙的效果，搭配逗趣的肢體與五官描繪

感覺還不賴勒～