水瓶精靈的謬思

今天忙了一整個上午沒得坐下來休息，

因為學校承辦了學生美術比賽評審的工作，

我分配到的組別是『國小＋國中漫畫類』評審協助，

有點可惜，因為時間很匆忙，所以絕大部分的時間都忙著張羅雜務，並沒能一旁好好欣賞孩子們的創作

不過，在收放作品的同時，有一個很深的感覺，

好像小學的漫畫作品比國中的作品來得『可愛』而且有想法

姑且不論畫面的技巧成熟度，小朋友們的題材就是那麼的包羅萬象，從家人、學校到社會環境...都有

反觀國中組的，很多好像都繞著升學或壓力的議題打轉....

是真的上了國中的壓力大得讓孩子們如此恐懼嗎？

還是大人們長久以來一直在灌輸孩子『上國中=沈重升學壓力』的概念讓孩子不經思考的表現出來?

是孩子們自己親身體會到重到無法負荷的壓力，所以導致這方面題材的畫作產出？

還是大人們用所謂一般社會價值的判斷，將『沈重的升學壓力』的影子投注在這些孩子身上，

然後引導他去做這類的題材創作？

我常在想，收與放之間的拿捏，還有涉入程度多寡的分野實在是教育的藝術

尤其是藝術教育的工作

今天在一旁協助評審，一旁聽到教授在讚美一位國小的評審老師：『恩～這個指導老師是一個很有概念、具有啟發性的好老師』

我不禁反問自己，要怎麼樣才能成為一個具有啟發性的好老師？那，我自己是嗎？

真的！『創意』這種東西真是不好教，甚至很抽象～

要怎麼樣引導孩子有多元的思考、有源源不絕的靈感、有大膽表現的氣度然後還要有豐沛的技巧表達能力

真的該冷靜好好相想～

一個上午看來，不管是作品是否入選，我相信都是老師一點一滴心血累積的成果

我覺得都應該鼓勵所有指導老師背後的用心，

只是，怎麼樣才能在『求有』之後『求更好』？

怎麼教的教學方式才能開啟孩子創造力的大門？

這～～  真是一條任重道遠的『不歸路』

唉～想來都覺得頭皮發麻～   教書真的是良心事業，努力永遠沒有盡頭

只是

三年一輪的指導學生美展與升學工作

怎麼這麼快就一輪？感覺好像我去年才帶完三年級呀？怎麼這回又是我帶三年級呢？

錯覺錯覺～   能給自己什麼呢？

好吧！希望自己在下一個輪序的時候，我的熱情會比現在更高，而非被現實給擊垮吧！（請為自己禱告）